Давайте знакомиться! Наши девочки!

Наши девочки самые красивые, самые умные!!!

Ребёнок идёт в школу. Стресс сентября

Сентябрь - это не только период больших нагрузок на психику, но и период сниженной рабо­тоспособности, утомляемости. У детей трудности с концентрацией внимания, более низкие, чем обычно, показатели рабочей памяти. В сентябре многие родители замечают, что с детьми творится неладное: то ребенок жалуется на головную боль, то отказывается от завтрака, то плачет без причины. Рекомендации профессора Марьяны Безруких помогут родителям ра­зобраться с ситуацией и помочь ребенку пережить период осенней адаптации к школе без потерь для здоровья и настроения. 


КАКИЕ СИМПТОМЫ ДОЛЖНЫ НАСТОРОЖИТЬ РОДИТЕЛЕЙ? 

Прежде всего это беспокойный сон ребенка. Если ребенок вскрикивает во сне или разговаривает, если утром он с трудом просыпается и жалуется на головную боль или боль в животе и на этом основании отказывается от завтрака - значит, что-то не в порядке. Многие родители просто не обращают на это внимания. А бывает, что усугубляют ситуацию и говорят: "Когда тебе уроки учить или идти в школу, у тебя болит живот, а вот завтра воскресенье, и живот болеть не будет". Но они должны понять, что живот действительно болит из-за сильного напряжения, из-за тревоги или просто ребенку неуютно, что-то трудно дается. 

Еще один признак - страхи самого разного характера. Третий признак - близкие слезы, когда ребенок без видимой на то причины начинает плакать, особенно если до этого он никогда не был плаксивым. И вообще любые резкие перепады настроения - тоже ненормально. Родителям следует обратить внимание и на возникший консерватизм, например в еде. Я имею в виду ситуацию, когда ребенок вдруг ни с того ни с сего говорит, что будет есть только то, что привык, - сосиску или котлету, ничего нового не хочет. 


ЧТО ДЕЛАТЬ В ПОДОБНЫХ СИТУАЦИЯХ? 

Первая заповедь для родителей - уметь наблюдать за ребенком. Вторая - уметь говорить, слышать и слушать. Прогулка перед сном - самое подходящее время для разговора по душам, когда ребенок не боится, что вы будете его за что-то ругать. Важно очень тонко подойти к ситуации, выяснить, какие отношения с ребятами, как ведет себя учительница в классе, как учитель реагирует в тех случаях, когда дети ведут себя хорошо или, наоборот, плохо. Ребенок все расскажет, будьте уверены. Необходимо уметь правильно делать выводы из разговора. Наблюдать за ребенком надо не полчаса, а неделю или две. 

У меня совсем недавно была подобная ситуация, когда ребенок жаловался на головную боль, тошноту и отсутствие аппетита. Но не каждый день, а по понедельникам и средам. Изучили с мамой его расписание уроков и выяснили, что в понедельник и среду - английский язык, а его ведет учительница с весьма жесткими требованиями. 


НЕСКОЛЬКО ВАЖНЫХ МОМЕНТОВ 

РЕЖИМ ДНЯ 

Время ребенка надо расписать так, чтобы он не бежал с одного урока на другой, едва переведя дух. Ребенок должен прийти из школы, пообедать, час-полтора отдохнуть и после этого идти на дополнительные занятия. При этом у него должно оставаться время и на выполнение домашних заданий, причем обязательно делать это днем. После шести вечера младшие школьники должны отдыхать - спокойно поиграть, почитать интересную книжку или заняться любимым делом. В противном случае ребенок долго не может уснуть, следовательно, не имеет возможности полноценно отдохнуть и восстановить силы после очень тяжелого дня. А с утра его будят и заставляют идти в школу. И у ребенка накапливается усталость. 

ПРОГУЛКИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫ 

Как показывают исследования, дети гуляют в среднем до получаса в день. При этом младшим школьникам ежедневно положено проводить на воздухе 3,5 часа, ученикам средней школы - 2 часа, а старшеклассникам - 1,5 часа. Без воздуха вообще нельзя говорить о нормальном развитии ребенка. Но получается, что ребенок проводит время на улице только по пути в школу и обратно. Это ненормальная ситуация. 

Но совсем парадоксальную ситуацию создают родители, которые говорят ребенку: "Уроки не выучил, а у тебя по этому предмету "тройка", - гулять не пойдешь!", то есть они наказывают ребенка, лишая его права на прогулку. 

ВКУСНО И КРАСИВО 

Помочь в сентябрьской адаптации может и правильный режим питания. К счастью, осень - благодатное время, когда в изобилии фрукты и овощи. И этим нужно воспользоваться. К примеру, не кормить ребенка геркулесовой кашей, которая еще зимой успеет надоесть, а сделать ему запеканку или оладьи со свежими яблоками. Можно постараться максимально разнообразить питание, а утренние блюда должны и выглядеть как можно более привлека­тельно и эстетично. 

Хорошо пойдут разноцветные фруктовые салаты. Поднимают настроение и любые смешанные соки. И главное. Пусть ваш школьник ест то, что любит, а не то, что вам кажется полезным. Кстати, здорово вечером обсудить меню, оформить его на красивой бумаге и вывесить. Детям это очень нравится - они с удовольствием едят то, что они выбрали. Ведь есть утром до школы очень сложно. Поэтому сделайте так, чтобы ваш ребенок пошел в школу сытым и с хорошим настроением.

Здравствуй, школа!

Вот пришёл желанный час:
Ты зачислен в 1 класс!
Ты, дружок, послушай нас,
Мы дадим тебе наказ:
Содержи всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки!
Научиcь читать, писать
И считать. И всё на "5"!!!
Аккуратен, вежлив будь,
Здороваться не позабудь!
Должен знать ты на "отлично":
Драться в школе неприлично.
Чтобы был всегда ты весел,
Больше пой хороших песен.
Будь всегда внимательным,
Вежливым старательным!
Если выполнишь наказ,
Во второй готовься класс!

Поздравляем вас, ребята с этим важным событием в вашей жизни!
 Эта песенка Вам, дорогие первоклашки!




Можете разучить слова и петь!




 





 


n

Работа над ошибками

Делаем работу над ошибками правильно

1) Если ты ошибся в правописании безударного гласного, то выпиши слово правильно, подчеркни букву безударного гласного, поставь ударение, напиши проверочное слово, придумай ещё два слова с такой же орфограммой, напиши к ним проверочные слова.

  

скворцо́в - скво́рушка, воробеˡй - воро́бушек, ковёр - ко́врик

улете́ли - отлёт, лесной - ле́с, зелёный - зе́лень

стиха́л - ти́хо, крикливый - кри́к, грибной - гри́б

2) Если ты ошибся в правописании предлога, то

- выпиши слова правильно,

- вставь слово, доказывающее раздельное написание,

- запиши полученное сочетание слов,  

- приведи еще два примера с такой же орфограммой.

до ночи - до поздней ночи, до утра - до раннего утра, до осени - до дождливой осени

3) Если ты ошибся в правописании непроизносимого согласного, то

- выпиши слово правильно,

- подчеркни опасное место, в котором  была допущена ошибка,

- напиши проверочное слово,

- придумай ещё два слова с такой же орфограммой,

- напиши к ним проверочные слова.

радостной - радость, безжалостный - жалость, злостный - злость

4) Если ты ошибся в правописании парного согласного, то

- выпиши слово правильно,

- подчеркни букву парного согласного,

- напиши проверочное слово,

- придумай ещё два слова с такой же орфограммой,

- напиши к ним проверочные слова.  

берёзки - береза, дубки - дубы, глазки - глаза

шарф - шарфы, гриб - грибы , залез - залезу

6) Если ты ошибся в правописании разделительного мягкого знака,  то

- выпиши слово правильно,

- подчеркни разделительный  мягкий знак,

- придумай ещё два слова с такой же орфограммой.

листья, деревья, перья

7) Если ты ошибся в правописании разделительного твёрдого  знака,  то

- выпиши слово правильно,

- выдели в слове приставку^[1],

- подчеркни разделительный  твёрдый знак,

- подчеркни букву( еёюя) после твёрдого знака,

- придумай ещё два слова с такой же орфограммой.

взъерошенный, объём, предъявить

8)  Если ты ошибся в правописании гласных после шипящих,  то

- выпиши слово правильно,

- подчеркни буквосочетание жи-ши, же-ше, ча-ща, чу-щу,

- придумай ещё два слова с такой же орфограммой

начало, чары, участок

очищать, пощада, площадка

шили, шип, ошибка

жили, чижи, жители

жест, жертва, жемчуг

шест, шесть, кошель

чудеса,чувство, хочу

ощущение, ищу, щука

9)  Если ты ошибся в правописании большой буквы в именах собственных (именах, отчествах, фамилиях, географических названиях и т.п.), то

- выпиши слово правильно,

- подчеркни заглавную букву,

- придумай ещё два слова с такой же орфограммой

Чижов, Волгоград, Ивантеевка

10) Если ты ошибся в правописании суффикса или приставки, то

 - выпиши слово правильно,

- выдели приставку или суффикс^[2],

- подчеркни букву, в написании которой ты ошибся,

- придумай ещё два слова с такой же приставкой или и с таким же суффиксом

раскрыть, рассеянный, распорядок

подумать, побежать, познакомиться

отъехать, отступить, отрезать

верность, хитрость, глупость

зайчонок, медвежонок, ежонок, утёнок

11) Если ты ошибся в правописании непроверяемого безударного гласного ( словарного слова), то

- выпиши слово правильно,

- поставь ударение,

- подчеркни букву безударного гласного,

 - придумай ещё два слова с такой же орфограммой

рассто́яние, песо́к, интере́сный

---

[1] Выделяй приставку специальным знаком.

[2] Выделяй приставку или суффикс специальными  знаками.

Проверка техники чтения

Предлагаю родителям воспользоваться программой для проверки техники и скорости чтения.

Программа содержит 24 текста нарастающей сложности. Все тексты взяты из специальной методической литературы для обучения чтению в начальных классах.

Скачайте программу и установите на домашний компьютер.

ВНИМАНИЕ
Если ребёнку трудно читать с монитора, используйте другие способы проверки скорости чтения.

как учить словарные слова?

Как учить "словарные" слова?!

 

Это вопрос волнует и меня, и вас, уважаемые родители...
Словарные слова надо учить, как таблицу умножения. А для этого необходимо возвращаться к слову много-много раз...
Давно использую в своей практике методику П.С.Тоцкого, в которой предполагается многократное повторение слова для отработки речевого аппарата и для формирования орфографической зоркости.
Данная методика заключается в орфографическом чтении слов с непроверяемыми написаниями.
Читать орфографически, развивая артикуляционную память, необходимо ежедневно. Это непременно принесёт положительный результат.
Существуют и другие методики запоминания слов:
1. Чтение слова ребёнком. 
2.  Объяснение значения слова (воспользуйтесь словарём).
3.  Орфографическая работа над словом:
- постановка ударения, выделение зелёной ручкой "опасных" мест в слове;
- деление слова на слоги (сколько в слове гласных, столько и слогов) и для переноса (на две части)
4. Заучивание правописания слова (многократное прописывание)
Вечером (перед сном) попросите ребёнка проговорить, как он будет писать то или другое слово.
Хорошо зарекомендовал себя 
5. Способ написания с закрытыми глазами: 
-  "закрой глаза, представь это слово написанным в книге";
-  назови слово по буквам;
-  заставь "помигать" опасную букву. Какая буква "мигает"?
-  прочти медленно, как будешь писать;
-  запиши это слово пять!  раз и каждый раз проговаривай то, что пишешь
Все шаги выполняются с закрытыми глазами.

Существуют и другие методики работы над словарём. Если эта тема заинтересовала вас, советую обратиться к статье "Советы родителям от логопеда"

Занимательные уроки русского языка для всех и каждого

Первая группа упражнений

Простое предложение

Предложение с одним главным членом

Сложное предложение

Предложения – это слова, связанные по смыслу и грамматически. В данных разделах приведены уроки, показывающие, какие могут быть смысловые связи между частями предложений.

Вторая группа упражнений

Обособленные члены предложения

Обращение

Вводные слова

Все предложения представляют собой грамматическую конструкцию. Изучая представленные уроки, вы можете понять правила, на которых конструируются предложения в русском языке. Также представлена информация об обращении и вводных словах.

Третья группа упражнений

Слова- предложения

Прямая и косвенная речь

Упражнения

В уроках этих разделов русского языка вы найдете определение понятий прямая и косвенная речь, а также сможете ознакомиться со списком всех упражнений, имеющихся на данном ресурсе.

Важно!

Помните, что необходимо после каждого упражнения проводить работу над ошибками. Ошибаться можно и нужно. Но только потом важно не забыть сделать анализ своих ошибок.

Как лучше провести анализ своих ошибок? Очень просто! Для этого нужно:

1. Выписать слова на бумагу;
2. Подчеркнуть неправильную букву;
3. Объяснить, какую букву нужно поставить;
4. Подобрать правильную букву;
5. Привести примеры.

Цитата

Величие народа не измеряется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом; единственной мерой служит его умственное развитие и его нравственный уровень