Осторожно, грипп!

Жираф простыл

Жираф простыл.
Жираф охрип.
Пошел к врачу —
Диагноз — грипп.
Диагноз — грипп,
Рецепт такой:
С лимоном чай,
Постель,
Покой,
Микстура в час
И в шесть часов
И сто мохеровых шарфов.
Галина Дядина

Грипп — тяжелая вирусная инфекция, поражающая людей независимо от пола или возраста. Это острое заболевание, которое отличается резким токсикозом, катаральными явлениями в виде ринита, заложенности носа и кашля с поражением бронхов.

Эпидемии гриппа случаются каждый год обычно в холодное время года и поражают до 15% населения земного шара. Грипп и ОРВИ составляют 95% всех инфекционных заболеваний в мире. Ежегодно в мире заболевают до 500 млн. человек, 2 миллиона из которых умирают. В России ежегодно регистрируют от 27,3 до 41,2 млн. заболевших гриппом и другими ОРВИ.

Периодически повторяясь, грипп и ОРЗ отнимают у нас суммарно около года полноценной жизни. Человек проводит эти месяцы в беспомощном состоянии, страдая от лихорадки, общей разбитости, головной боли, отравления организма ядовитыми вирусными белками. При тяжелом течении гриппа часто возникают необратимые поражения сердечно-сосудистой системы, дыхательных органов, центральной нервной системы, провоцирующие заболевания сердца и сосудов, пневмонии, трахеобронхиты, менингоэнцефалиты.

Первое упоминание о гриппе было сделано много веков назад еще Гиппократом. Первая документально зафиксированная пандемия (глобальная эпидемия) гриппа, унесшая много жизней, случилась в 1580 году.

Печально известная «Испанка» произошла в 1918 — 1920 гг. Эта самая сильная из известных пандемий унесла более 20 млн. жизней, от нее пострадало 20 — 40% населения земного шара. Смерть наступала быстро. Человек мог быть еще абсолютно здоров утром, к полудню он заболевал и умирал к ночи. Те же, кто не умер в первые дни, нередко умирали от осложнений, вызванных гриппом. В феврале 1957 года на Дальнем Востоке началась и быстро распространилась по всему миру пандемия, которая получила название «азиатский грипп». Только в США во время этой пандемии скончались более 70000 человек. В 1968 — 1969 гг. произошел средний по тяжести «Гонконгский грипп». Больше всего от вируса пострадали пожилые люди старше 65 лет. Всего число погибших от этой пандемии составило 33800 человек. В 1977 — 1978 гг. произошла относительно легкая по степени тяжести пандемия, названная «русским» гриппом. Вирус гриппа, спровоцировавший эту пандемию, уже вызывал эпидемию в 50-х гг. Поэтому в первую очередь пострадали лица, родившиеся после 1950 г

Возбудитель заболевания, вирус гриппа, был открыт в 1931 году. А впервые идентифицирован английскими вирусологами в 1933 году. Тремя годами позже был выделен вирус гриппа В, а в 1947 году — вирус гриппа С.

Вирус гриппа А вызывает заболевание средней или сильной тяжести. Поражает как человека, так и животных. Именно вирусы гриппа А ответственны за появление пандемий и тяжелых эпидемий.

Вирусы гриппа В не вызывают пандемии и обычно являются причиной локальных вспышек и эпидемий, иногда охватывающих одну или несколько стран. Вспышки гриппа В могут совпадать с гриппом А или предшествовать ему. Вирусы гриппа В циркулируют только в человеческой популяции (чаще вызывая заболевание у детей).

Вирус гриппа С достаточно мало изучен. Инфицирует только человека. Симптомы болезни обычно очень легкие либо не проявляются вообще. Он не вызывает эпидемий и не приводит к серьезным последствиям. Заболевания, вызванные вирусом гриппа С, часто совпадают с эпидемией гриппа А.

Вирус гриппа очень легко передается. Самый распространенный путь передачи инфекции — воздушно-капельный. Также возможен и бытовой путь передачи, например через предметы обихода. При кашле, чихании, разговоре из носоглотки больного или вирусоносителя выбрасываются частицы слюны, слизи, мокроты с болезнетворной микрофлорой, в том числе с вирусами гриппа. Вокруг больного образуется зараженная зона с максимальной концентрацией аэрозольных частиц. Дальность их рассеивания обычно не превышает 2 — 3 м.

Обычно грипп начинается остро. Инкубационный период, как правило, длится 2 — 5 дней. Затем начинается период острых клинических проявлений. Тяжесть болезни зависит от общего состояния здоровья, возраста, от того, контактировал ли больной с данным типом вируса ранее. В зависимости от этого у больного может развиться одна из четырех форм гриппа:

* Легкая
* Среднетяжелая
* Тяжелая Гипертоксическая.

В случае легкой (включая стертые) формы гриппа температура тела остается нормальной или повышается не выше 38°С, симптомы инфекционного токсикоза слабо выражены или отсутствуют.

В случае среднетяжелой формы гриппа температура повышается до 38,5 — 39,5° С, к которой присоединяются классические симптомы заболевания:

* Интоксикация (обильное потоотделение, слабость, суставные и мышечные боли, головная боль).
* Катаральные симптомы.
* Респираторные симптомы (поражение гортани и трахеи, болезненный кашель, боли за грудиной, насморк, гиперемия, сухость слизистой оболочки полости носа и глотки).
* Абдоминальный синдром (боли в животе, диарея отмечается в редких случаях и, как правило, служит признаком других инфекций. То, что известно под названием «желудочный грипп», вызывается совсем не вирусом гриппа).

При развитии тяжелой формы гриппа температура тела поднимается до 40 — 40,5°С. В дополнение к симптомам, характерным для среднетяжелой формы гриппа, появляются судорожные припадки, галлюцинации, носовые кровотечения, рвота.

Если грипп протекает без осложнений, лихорадочный период продолжается 2 — 4 дня и болезнь заканчивается в течение 5—10 дней. После перенесенного гриппа в течение 2 — 3 недель сохраняются явления постинфекционной астении: слабость, головная боль, раздражительность, бессонница.

Клиника гриппа и острых респираторных заболеваний, вызываемых различными вирусами, имеет много сходных черт. Термины ОРЗ или ОРВИ охватывают большое количество заболеваний, во многом похожих друг на друга. Все они вызываются вирусами, проникающими в организм вместе с вдыхаемым воздухом через рот и носоглотку, и характеризуются одним и тем же набором симптомов. У больного несколько дней отмечается повышенная температура тела, воспаленное горло, кашель и головная боль. Однако неправильно называть все ОРЗ и ОРВИ гриппом. Грипп вызывается непосредственно вирусом гриппа, относящимся к семейству ортомиксовирусов.

При возникновении первых симптомов гриппа показано применение следующих средств:
* обильное питье (горячий чай, морс, боржоми с молоком);
* жаропонижающие средства (парацетамол, панадол, колдрекс);
* сосудосуживающие средства местно для облегчения носового дыхания;
* мукалтин, корень солодки, настойка алтея и другие средства для разжижения и отхождения мокроты;
* противокашлевые средства (пертуссин, бронхолитин, бромгексин, грудной сбор);
* в первые дни болезни рекомендуются паровые ингаляции с настоями из ромашки, календулы, мяты, шалфея, зверобоя, багульника, сосновых почек;
* аскорбиновая кислота, поливитамины;
* антигистаминные препараты (тавегил, супрастин);
* в первые дни заболевания — натуральные препараты, поддерживающие иммунитет (интерферон, афлубин).

Во время эпидемий уровень госпитализаций возрастает в 2 — 5 раз. Наибольшие жертвы грипп собирает среди пожилых групп населения, страдающих хроническими болезнями. Смерть при гриппе может наступить от интоксикации, кровоизлияний в головной мозг, от легочных осложнений (пневмония), сердечной или сердечно-легочной недостаточности. Грипп может давать такие опасные осложнения, как синдром Рейе, менингит и энцефалит. Распространенными осложнениями после гриппа являются также риниты, синуситы, бронхиты, отиты, обострение хронических заболеваний, бактериальная суперинфекция. На ослабленный гриппом организм часто садится бактериальная инфекция (пневмококковая, гемофильная, стафилококковая).

Источник

Осторожно, грипп!

Что запрещено и не рекомендуется при гриппе

       Самолечение при гриппе недопустимо, особенно для детей и лиц пожилого возраста. Ведь предугадать течение гриппа невозможно, а осложнения могут быть самыми различными. При тяжелой форме гриппа возможно развитие различных осложнений. Только врач может правильно оценить состояние больного. Такое осложнение, как острая пневмония, нередко развивается с первых же дней, а иногда и с первых часов заболевания гриппом. Поэтому необходимо назначение специфических противовирусных средств и адекватной терапии антибактериальными средствами и другими препаратами (чтобы не допустить осложнений). Часто показаны и дополнительные обследования — рентген грудной клетки, ЭКГ.

Больные гриппом требуют постоянного наблюдения со стороны медработников, но, к сожалению, около 30% больных госпитализируются в стационары поздно — после 5 — б дней заболевания, что и приводит к затяжному течению пневмонии и других осложнений.

Существует ошибочное мнение, что после начала эпидемии вакцинация противопоказана. Тем не менее, если по каким-то причинам вакцинация не была сделана вовремя, то ее можно сделать и после начала эпидемии гриппа. Правда если прививка сделана тогда, когда человек уже инфицирован вирусом гриппа, то вакцина может оказаться неэффективной.

Недопустимо, чтобы больные или родители заболевших детей самостоятельно начинали прием антибиотиков (часто неоправданный), что не только не предупреждает развитие бактериальных осложнений у взрослых и детей, а порой и способствует возникновению аллергических реакций, переходу заболевания в хроническую форму, дисбактериоза, формированию устойчивых форм бактерий.

Необходимо помнить, что инфекция легко передается через грязные руки. Специальные наблюдения показали, что руки до 300 раз в день контактируют с отделяемым из носа и глаз, со слюной. При рукопожатии, через дверные ручки, другие предметы вирусы переходят на руки здоровых, а оттуда к ним в нос, глаза, рот. Так что, по крайней мере, на период эпидемий рекомендуется отказаться от рукопожатий. Необходимо часто мыть руки, особенно во время болезни или ухода за больным.

Для профилактики гриппа и других ОРВИ важно уменьшить число контактов с источниками инфекции, что особенно важно для детей. Не рекомендуется активно пользоваться городским общественным транспортом и ходить в гости. Дети должны как можно больше гулять: на свежем воздухе заразиться гриппом практически невозможно.

При выборе жаропонижающего средства, нужно помнить, что ацетилсалициловая кислота (аспирин) противопоказана детям моложе 16-летнего возраста из-за риска развития синдрома Рейе, который проявляется сильной рвотой и может привести к коме.

Для профилактики гриппа на сегодняшний день существует широкий выбор лекарственных средств. Эти противовирусные препараты облегчают клинические симптомы гриппа и уменьшают продолжительность болезни в среднем на 1,5 — 3 дня. Однако необходимо отметить, что они обладают специфической активностью только в отношении вируса гриппа А и бессильны против вируса гриппа В. В дополнение к этому многие лекарственные средства имеют широкий перечень противопоказаний и могут вызвать побочные реакции. Лечение данными препаратами эффективно только в случае их приема в течение первых 48 часов после начала заболевания. В этом случае заболевание не развивается дальше, предотвращаются возможные осложнения, снижается вероятность заражения окружающих.

Источник

Дневник школьника!

Дневник школьника – это:

* журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;
* показатель успеваемости ученика;
* средство для обращения школы к родителям.

Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками (лакированными, тиснеными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т. п.

Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошистов" и "отличников" и не нужным для родителей предметом.

Положение

о единых требованиях к ведению и заполнению

ученического дневника

Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.

1. Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами.
2. Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов и фамилии, имена и отчества преподавателей; приводит расписание уроков, факультативных занятий и, по мере необходимости, внеклассных и внешкольных мероприятий; указывает месяц и число. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы.
3. Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий.
4. Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.
5. Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.
6. Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели, и отмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости и посещаемости учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.
7. Записи о выполненной учеником работе в период трудовой практики осуществляют лица, ответственные за организацию этих работ.
8. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.
9. Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти (учебного триместра), полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.
10. Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся 2–11-х классов в соответствии с данными требованиями.

Учащийся должен знать об обязанности предъявлять свой дневник по требованию сотрудников школы.

Источник

Кукольное представление "Заюшкина избушка"

Марш Снеговиков

Иней

ооо

Слоги

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Единицы времени. Год, месяц, сутки

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Океан, которого нет на карте и глобусе. Атмосфера

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Урок по теме "Свойства воздуха"

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Урок по теме "Ветер"

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Проверь себя

Правила переноса
Перенос слов
 Разделительный Ъ и Ь, Й
Личные окончания глаголов
Части слова. Приставка

Кроссворд "По городам и странам"

Шаблон кроссворда для интерактивной доски
Технология создания интерактивной карты в программе PowerPoint

21 секрет для родителей

 предлагаю познакомиться с советами школьного психолога, где Вы узнаете, что можно и нужно сделать, чтобы помочь Вашему второкласснику в этот трудный "период первых оценок".
Советы даёт психолог Н.А.Болсуновская

Что надо не забыть сделать.

Переход ребенка во второй класс знаменуется тем, что обязательными становятся домашние задания, а детям начинают ставить отметки.Все это достаточно непросто для ребенка и существуют особые секреты для родителей по поддержке ребенка в данный период

Итак, в напоминалку родителя второклассника внесем:

1. Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят.

2. Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения.

3. Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать.

4. Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник.

5. Необходимо определить конкретное время для выполнения домашнего задания и стремиться, чтобы ребенок делал уроки в одно и тоже время.

6. Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал.

7. Научить ребенка организовывать свое рабочее место для выполнения работы.

8. Показывать пример организованности и собранности.

9. Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться.

10. Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение.

11. Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные.

12. Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать.

13. Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность.

14. Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент.

15. Важно самим родителям спокойно относиться к отметкам и не требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы.

16. Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде.

17. Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения.

18. Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми.

19. Ребенок должен видеть, что ошибаться –это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки.

 20. Дети часто воспринимают отметку за работу, как отметку собственной личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком и учить разделять: "Я хороший, но в работе я сделал 10 ошибок и поэтому получил "2"

21. Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится.

Домашнее задание: шаги к успеху

Как делать уроки – тема вечная. По статистике, именно в связи с этим мамы и папы чаще всего обращаются за советом к школьному психологу. И самый распространенный вопрос при этом звучит так: «Со мной никто не делал домашней работы, почему же мой ребенок нуждается в моей поддержке? Он несамостоятельный и глупый?»

На самом деле помощь родителей при выполнении домашних заданий нужна любому ребенку: кому-то на первых порах, а кому-то и до конца обучения в школе. И это нормально. Современные программы усложнились, времени на новые темы все меньше, а детские особенности внимания, мышления и памяти остались такими же, как и 50–60 лет назад.

Но умение работать самостоятельно – это новый сложный навык, который необходимо целенаправленно прививать. Дети не знают, где, как и зачем надо делать домашнюю работу. И учить этому их надо поэтапно.

I этап. Создание мотивации и принятие правил.

Очень важно объяснить ребенку, зачем нужно делать уроки. И правда – зачем?
Домашняя работа необходима для отработки навыка самостоятельности. В школе чаще идет фронтальная работа учителя с классом, и лишь небольшое время посвящено самостоятельной работе. При этом любая контрольная потребует от ученика умения работать самостоятельно. Поэтому без отработки соответствующих навыков не обойтись.
Домашняя работа нужна для закрепления, повторения, расширения материала. Ведь то, что мы усвоили на уроке, требует, чтобы включились механизмы кратковременного запоминания, а если мы хотим, чтобы материал усвоился на более длительный срок, необходимо дополнительное повторение его дома. Иначе возникает типичная ситуация: ребенок вроде бы активно работал в классе, а знания в итоге весьма обрывочные. А то и вовсе отсутствуют.

Также необходимо научить, как организовать рабочее место, во сколько лучше сесть заниматься.

Главное на этом этапе – выработать алгоритм выполнения домашних заданий. Чем подробнее мы с ребенком отработаем технологию на первом этапе, тем успешнее будет результат. Важно: введение правил не должно восприниматься ребенком как нечто навязанное сверху – надо совместно с ним проиграть каждый шаг.
Вопросы, которые целесообразно обсудить с ребенком:
Время приготовления уроков: когда он будет начинать работу и как узнает (если не умеет пользоваться часами) о том, что пришло время делать уроки.
Место, где он делает уроки.
С чего начать и чем закончить. То есть вот сел ребенок за стол – а дальше? С каких заданий надо начать выполнение домашней работы? Как узнать, все он сделал или нет по этому предмету? Надо ли пользоваться черновиком? Как оформить работу? Как сделать проверку?
Правила поведения во время приготовления уроков: можно ли отвлекаться, есть, играть, бегать во время приготовления уроков и т. д.
Переменки между уроками – как часто их надо делать и сколько времени можно отдыхать? Не менее важно поощрять за выполнение домашнего задания. Помните: любого ребенка есть за что похвалить.

II этап. «Мы вместе».

На этом этапе старайтесь как можно больше заданий делать вместе с ребенком. Поэтапно проговаривайте инструкции, намечайте план выполнения домашней работы.

III этап. «Я сам + мы вместе».

Дайте малышу возможность посильную часть работы выполнить самостоятельно. А вот оценивать ее надо вместе. Не придирайтесь по пустякам. Лучше промолчите, если какая-то мелочь вам не нравится. Зато похвалите за самый малый успех. Ваша задача – дать ребенку почувствовать собственные возможности.

IV этап. «Сам + я рядом».

Постепенно доверьте вашему школьнику готовить задания самостоятельно. Вы должны лишь находиться где-то рядом, проверять выполненные задания. Все, что от вас требуется на этом этапе – своим присутствием помочь ему сконцентрироваться, оказать моральную поддержку.

V этап. «Я сам и немножко взрослый».

Ребенок самостоятельно делает домашнее задание. Вы находитесь в другой комнате. На его рабочем столе поставьте часы, чтобы он мог себя контролировать. Ваша задача на данном этапе – помочь в самых трудных случаях и проконтролировать выполнение задания.

Важно:

Работая с ребенком, необходимо придерживаться позиции, что главное – не сделать за него домашнее задание, а помочь разобраться в непонятном материале и организовать процесс. После того как ребенок усвоит тот или иной вид работы, целесообразно дать ему сходное задание для самостоятельного выполнения, чтобы он мог отработать организационный навык.

Нужно ли…

…использовать черновик? Предназначение черновика – закрепить правила выполнения и оформления определенного типа заданий. Но надо стремиться к тому, чтобы ребенок отмечал на нем только самые необходимые вещи. Иначе он может полностью выложиться на черновой работе, и во время переписывания в тетради появятся ошибки.

…переписывать домашнюю работу? Это допустимо только в том случае, если в ней большое количество ошибок. При этом ругать ребенка бессмысленно. Правильнее – задуматься: почему он сделал много ошибок? Не понимает материал? Не сформирован навык выполнения домашней работы? Трудности с вниманием?

К тому же переписывание обычно не приводит к желаемому результату: ведь ребенок потратил все силы на первый вариант, и на переписывании ему будет трудно сконцентрироваться. А отсюда – новые ошибки. Конечно, дети должны стремиться сделать работу как можно лучше, но при этом не надо фанатизма, чтобы не отбить желание учиться.

Да здравствуют «запоминалки»!

Чтобы обойтись без шпаргалок, можно использовать различные фразы и рифмовки. Таких «запоминалок» много по всем школьным предметам. Вот только несколько примеров.

Русский язык


Слова, в которых после Ц пишется Ы:
Цыган встал на цыпочки и сказал цыпленку: «Цыц!»

Наречия, в которых после шипящих не ставится Ь:
Уж замуж невтерпеж.

Употребление глаголов «одевать»и «надевать»:
Одеваем Надежду,
Надеваем одежду.

Правописание непроизносимой Т:
Как ужаСНо и опаСНо
Букву Т писать напраСНо.
Всем извеСТНо, как прелеСТНо
Букву Т писать умеСТНо.

Моя любимая игрушка

Текст-описание.
План.
1. Когда и кто подарил тебе эту игрушку?
2. Её внешний вид: голова, лицо(мордочка), глаза, нос, щёки, выражение лица;
туловище, руки, ноги(лапки); костюм (во что одета).
3. В какие игры ты любишь играть с этой игрушкой?
4. За что ты её особенно любишь?
На отдельном листе А-4 описать свою любимую игрушку или животное, нарисовать её.

Рисунки "Зимние забавы"

Мурат Г.

Рисунки "Зимние забавы"

Ирина Я.

Рисунки "Зимние забавы"

Кабират Д.

Рисунки "Зимние забавы"

Сергей Г.

Рисунки "Зимние забавы"

Максим Г.

Рисунки "Зимние забавы"

Дарья М.

рррр

Басня И.А.Крылова "Зеркало и Обезьяна"

Так мы рассказываем басни на уроке.

Басня И.А. Крылова "Ворона и Лисица"

Инсценирование - увлекательное дело! Особенно на уроке!

Теперь можно не только посмотреть фотографию! Приглашаем  на урок...

С Днём рождения, Дед Мороз!

Дана Т.

Международный фонд защиты животных

Россия - родина слонов

Дорогие ребята!

В этом году международный фонд защиты животных (IFAW) проводит акцию «Россия – родина слонов». Давайте и мы с вами узнаем, почему эта организация исследует мир слонов, и присоединимся к этой акции.

Сетевой проект Слон — больше, чем животное проводится в партнерстве Программы Intel(R) "Обучение для будущего" и Международного фонда защиты животных IFAW. Проект является вкладом Программы в акцию IFAW «Россия – родина слонов».

Слоны – самые крупные сухопутные животные на нашей планете. Эти могущественные животные являются одними из самых умных, общительных и эмоциональных в мире. Но их будущее тревожно.

Посмотрите фильм, созданный IFAW в защиту слонов, и вы увидите трудности и опасности, с которыми сталкиваются эти сильные и любимые многими животные в своей борьбе за выживание.

"В 20 веке численность слонов в природе сократилась вполовину. Их исчезновение может привести к разрушению экосистем и в будущем иметь продолжительные негативные последствия для биоразнообразия нашей планеты. Я надеюсь, что эта программа вдохновит вас на защиту слонов во всем мире".     (Леонардо ДиКаприо, актер и активист)

Наша общая задача – находясь в разных уголках нашей планеты, богатой красотой природы и её обитателями, объединить свои усилия в защиту слонов во всем мире.
Как помочь слону?

Мы приглашаем вас принять участие в проекте «Слон - больше, чем животное». Вы не только познакомитесь с этим замечательным животным и узнаете много интересного, но и присоединитесь к акции, проводимой фондом, и отдадите свой голос в защиту животных.

Мы ответим на вопросы:
Где живет слон?
Откуда взялись слоны?
Кто и что угрожает слонам?
Как слоны помогают человеку?
Что человек делает полезного для слонов?
Почему у слона длинный хобот?
Как «слоновая» тема отражается в литературе, искусстве, архитектуре?

Этапы проекта

15.11-21.11 - викторина "Что я знаю о слонах"

18.11-23.11 - выставка рисунка "Россия - родина слонов"

24.11-30.11 - создание коллективной презентации "А вы знаете, что..."

01.12 - 10.12 - мастерская "Такие разные слоны"

10.12 - 15.12 - акция в защиту слонов

Рисунки "Осень в городе"

Мурат Г.

Сочинение - сказка "Капелька"

               В природе путешествует вода,

               Она не исчезает никогда:

               То в снег превратится, то в лёд.

               Растает - и снова в поход!

               По горным вершинам,

               Широким долинам,

               Вдруг в небо взовьётся,

               Дождём обернётся.

               Вокруг оглянись:

               Нас окружает везде и всегда

               Эта волшебница - наша вода!

     На облачке с мамой Тучкой жили капельки. Они все были похожи между собой. Только одна капелька отличалась от них. Она была доброй и любопытной.
     Однажды подул сильный ветер, пошёл дождь, и непоседливая Капелька упала на землю. Там она познакомилась с девочкой по имени Даша. Даша рассказала Капельке о растениях, животных и насекомых, которые есть на земле. Они побывали в лесу, собирали там ягоды и грибы. Ходили к речке, где увидели много разных рыб.
     И тут вспомнила Капелька, что мама Тучка наказывала ей вернуться домой. А тут как раз солнышко пригрело. Капелька стала лёгкой-лёгкой и начала подниматься вверх, испаряясь, к своей маме Тучке. Она пообещала своей новой подружке Даше, что ещё обязательно вернётся на землю, потому что ей так много ещё хотелось узнать и увидеть.
      Когда она вернулась домой, то рассказала  своей семье, что с ней приключилось.

Дарья С.

Сочинение-сказка "Весёлое приключение Капельки"

     Жила-была весёлая Капелька. У неё были родители и много братьев и сестёр. Но она была не такая как все! Ей было всё любопытно.
     Однажды она смотрела с облака на землю, и неожиданно пошёл дождь. Капелька полетела вниз!
     Она упала к мышке в норку. Мышку звали Дейзи. Она рассказала много интересного о лесе. На другой день солнце сильно припекало. Капелька вернулась домой. Она знала, что на земле у неё есть друг. 

Сочинение-сказка "Путешествие Капельки"

Жила-была Капелька на большой тучке. Но однажды пошёл дождь. Капелька упала на очень красивый тюльпан. Там жили её сестрички, они стали играть.
     Дождь прошёл, выглянуло солнышко. Капельки играли в прятки, смеялись. Они сверкали повсюду на деревьях, на листьях, на цветах, на траве.
     Солнышко припекало всё сильнее и сильнее. Капельки вдруг стали лёгкими и стали подниматься всё выше и выше над землёй. Капельки закончили своё путешествие снова на облаке.

Владислав Ж.

Сочинение "Сказочное путешествие капельки воды"

Льёт дождь, шумит вода.

К воде прилип листок зелёный.

И капли дружною гурьбою

Летят к земле, звеня собою.

С.Щипачёв

     Жила высоко на небе необыкновенно красивая капелька. Она очень любила путешествовать с облаком.
     Однажды подул сильный ветер, и капелька стала падать вниз. Упала она в небольшое озеро. Там она познакомилась с забавными лягушатами и красивой уточкой. Она им рассказала о своём необыкновенном путешествии на облаке. Лягушатам и уточке очень понравилась капелька. Они любили слушать её рассказы.
      Теперь у капельки появилось много новых друзей. Она была этому очень рада.

Татьяна Т.

Сочинение - сказка "Необыкновенное путешествие Капельки"

     В небесном царстве, в голубом облаке жили капельки. Все капельки были одинаковыми, но вот одна капелька отличалась от всех. Она была самая маленькая и самая красивая.
     И вот однажды подул ветер, полил дождь, и маленькая капелька полетела на землю. Она упала на зелёный листок. Листок очень обрадовался своей гостье. Он много рассказывал ей разных интересных историй. Капелька очаровала его своей красотой. Им было весело вдвоём, и листок с капелькой не заметили, как прошло утро. Днём пригрело солнышко, и капелька испарилась, вернулась на своё голубое облако. Листок успел к ней привыкнуть. Он хотел с ней дружить. Листок долго вспоминал о их встрече. А капелька думала о том, что когда-нибудь она снова может встретиться с листком, и надеялась на это.
     Я хочу, чтобы все были дружны и счастливы несмотря на то, что одни живут в небе, а другие на земле.

Сочинение "Золотая осень"

     Осень - прекрасная пора! Золотом покрылась листва на деревьях. Лучи солнца просвечиваются сквозь огненную листву. Под дуновением ветра листья падают на землю в красивом танце.
     Недавно мы выезжали за город, любовались красотой осеннего пейзажа. Яркие красные плоды шиповника, тёмно-синие ягоды тёрна и ярко жёлтая облетиха украшали поляну. Всё это дары осени. Зимой мы будем пить чай из шиповника, лакомиться вареньем из облепихи и вспоминать тёплое лето и щедрую осень.
     Ялюблю осень за её красоту!

Ирина Я.

Сочинение "Осень"

  Владислав Ж. 
     Закончилось весёлое лето, и осень стала полноправной хозяйкой в лесах, полях, парках. Утром уже холодно, а днём солнышко, будто вспоминая лето, весело припекает, лаская своими лучиками.
     Необыкновенно нарядными становятся деревья осенью. Их листья осень раскрасила разными цветами, от светло-жёлтого до красного. Особенно красиво в парке! Гуляя по аллее, приятно слышать шелест листьев под ногами.
     Проказник-ветер нарушает тишину и порядок в парках и лесах.Он срывает листья и несёт их, как стаю мотыльков.
     Высоко в небе печально курлычут журавли. Они собираются на юг. В родных краях становится очень холодно, и они летят туда, где тепло.
    Я люблю осень за её красоту!

***

Мурат Г.
     Наступила осень. Дни стали короче и холоднее. Часто идёт дождь. Дует холодный ветер и срывает с деревьев листву. Трава засохла и пожухла.
     Многие птицы улетают в тёплые края. Все осенью готовятся к приходу зимы. Белки в парках и лесах запасают орехи и грибы. Медведи наедают жир: едят ягоды, грибы и рыбу. Зайцы меняют серую шубку на белую. В опавших листьях шевелятся ежи. они тоже готовятся к холодам. Даже люди достали свою тёплую одежду.
     Осень - главное время для сбора урожая!

Сочинение "Осень"

     В природе происходят изменения, которые связаны со сменой времени года. Так наступает и черёд осеннего времени. Осень тоже хороша по-своему!
     Несмотря на моросящие дожди, наступление холодов, всё равно любуешься её красотой. Недаром поэты и писатели воспевают её красоту:
          "Лес, точно терем расписной,
          Лиловый, золотой, багряный
          Весёлой, пёстрою стеной
          Стоит над светлою поляной".
     Действительно, как красиво в лесу осенью! Бродишь среди деревьев и чувствуешь, будто ходишь среди людей. А под ногами опавшие листья выстилаются разноцветным ковром. Ходишь по листьям и слышишь, как шепчутся осенние листья.
     Первые заморозки, моросящие дожди говорят о приближении зимы.

Дарья М.

Сочинение "Осень"

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А.Н. Майков

     Пришла золотая осень. Желтеет и облетает листва с деревьев. Осенний листопад прекрасен! Приятно ходить по мягкому ковру шуршащих ярких листьев!
     Интересно наблюдать за белками, ежами, которые несут себе в домик то грибок, то орешек, то ягодку. А какое удовольствие искать под опавшей листвой грибы!
     Осень манит к себе красотой природы, готовящейся к зиме.

Татьяна Т.

Сочинение "Золотая осень"

     Наступила золотая осень. В лесу осенью созревают ягоды, грибы. Лес стоит в жёлто-красном наряде. Листопад. Под ногами шуршат золотые листья. Высоко в небе ласково улыбается солнышко, хочет обогреть нас своими лучами. На улице погода изменчивая. По утрам поднимается седой туман. Иногда идёт осенний дождь. На полях и в садах собирают урожай.
     Осень - золотое время года!

Марина Л.

Сочинение "Осень в лесу"

   
     Наступила осень. Золотом покрылась листва на деревьях, в воздухе появилась прохлада. Изредко выглядывало солнце, озаряло все вокруг и окрашивало лес в яркие и веселые цвета.
     Ветер срывал с деревьев листья и нес их неведомо куда. Листья трепетали на ветру и, то печально, то радостно кружились в танце. Когда ветер опускал листья, они плавно и изящно падали на холодную, влажную землю.
     Деревья покачивались из стороны в сторону. Казалось, что они живые, что они хотят пройти по этому чудесному лесу и оглядеть каждый кустик, каждый сухой сучок. Слегка пожелтевшая трава таинственно шелестела и под дуновением ветра походила на волны.
     По голубому небу плыли белоснежные перистые облака. Лучи солнца просвечивались сквозь янтарную и пунцовую листву. На душе становилосьтепло и хорошо. Весь этот прекрасный осенний лес был окутан какой-то загадкой.

Нашёл в Интернете Александр Д.

Сочинение "Осень"

     Пришла осень. Деревья украсились, стали разноцветными. Ветерок разносит листья: красные, жёлтые, коричневые. Будто узоры всюду.
     Птицы улетают в тёплые края. Смотришь в небо - летят журавли клином. Небо уже не такое синее, как было летом.
     Заканчивается уборка урожая на полях.
     Скоро будет зима!

Анита Е. 

Сочинение "Золотая осень"

      Наступила золотая осень. Под ногами шуршат опавшие сухие листья. Деревья медленно сбрасывают с себя  листву. Возле двора на ветках висят красные гроздья рябины.
     На улице стало сыро, часто идут дожди. Дует холодный осенний ветер.
     Птицы улетают в тёплые края. Все животные готовятся к зиме.

Ислам Б.

Сочинение "Осень"

     Наступила золотая осень! С деревьев опадают листья: красные, жёлтые. Зелёных на ветках почти не осталось. Стало холодать. Начались дожди, подули холодные ветры. Птицы улетели на юг. Но не надо думать, что осень грустная и унылая. Она ещё и очень нужная!
     Осень приносит нам урожай зерна, а также овощей и фруктов. В это время года очень красиво, под ногами тихо шуршат листья. Когда мы идём в ветреную погоду, на нас падает золотой дождь из листьев, и кажется, что мы очутились в золотом мире, где много прекрасного.
     Осень - замечательное время года!

Дарья С.